中小学音乐教育论文
时间：2020-10-15 07:29:18
编辑：知网查重
绘本阅读认证指导师21天心得笔记day13
这两天课程中幼儿音乐智能的开发让我产生了强烈的共鸣，在以前的学前教育工作中，我们曾经研究过多篇关于幼儿园音乐课程开发的文章，其中上海师范大学的一篇关于<<通过绘本提高幼儿音乐形象感知能力的实践研究>>与我们的学习内容高度契合，大家有兴趣可以通过知网了解一下，今天就与大家分享一下主要内容。
音乐形象是作曲家运用各种音乐元素以及作曲技法等创造而成,反映社会生活,表达思想感情,是具有情感和审美特性的一种艺术形式。幼儿在感受艺术形象的过程中,对音乐形象的准确把握,能够提升幼儿对艺术的情感体验,提升幼儿创造性思维的发展。3-6岁的幼儿处于具体形象思维阶段,这一时期的幼儿主要运用表象思维,认知的材料主要是具体形象或表象,另一方面,该时期的幼儿能够开始初步的抽象逻辑思维,幼儿的抽象逻辑思维发展较明显。而音乐形象是一种较为抽象的艺术表达形式,因此,借助音乐与绘本相结合的教育手段,能够帮助幼儿理解抽象的音乐形象所表达的含义。绘本是以图画为主,文字为辅能够体现故事情节的读物,适合3-6岁幼儿的阅读特点与习惯,易引起幼儿的兴趣,与音乐相结合设计音乐教育,能够让幼儿在绘本故事的引导下,感受音乐、理解音乐、体验音乐的乐趣,在音乐的听觉和绘本的视觉相互作用下,更好地促进幼儿对音乐形象的感知。这篇论文以音乐与绘本相结合的方式设计音乐教育活动,以学前幼儿为研究对象实施绘本音乐教学活动,试图通过幼儿在感受音乐形象、理解音乐语言、表现音乐内容、创造音乐形象等方面的能力变化,分析绘本音乐教育对学前幼儿感知音乐形象的影响,为更好地促进学前幼儿对音乐形象的感知能力提供理论依据和实践经验。