高校化工专业毕业设计（论文）的改革创新及实践
毕业设计（论文）在培养大学生探索真理、加强社会意识、进行科学研究的基本训练、提高综合实践能力和素质等方面具有无可替代的作用。因此，以工作过程为导向改革化工专业毕业设计（论文），使其更加合理、更全面，更接近实际工作过程，对专科学校培养学生工作能力具有重要意义，同时真正做到毕业设计也达到了开设（论文）的目的。一、目前的高职高专毕业设计（论文）现状分析传统毕业设计（论文）各专业只针对自己专业的设计（论文）主题，没有专业的沟通与合作，学生毕业后进入工作岗位，有专业的合作意识和业务缺乏沟通能力。
并且由于单曲精力有限，一个人一道题或两个人一道题的配置方式十分有限学生可以完成的工作量，目前无法起到相应的毕业设计（论文）效果。很多教育工作者分析总结了现在的毕业设计（论文）中存在的问题。例如，毕业设计主题单一，内容贫乏，与实际项目联系较少。学生的知识面很窄，获得知识的手段很单一。有些教师由于毕业设计指导时间短，毕业设计审查方法不科学，毕业设计得不到学生和教师的重视，只是流于形式，简单地完成了一篇论文。教育改革通常由学生立案主题机制，设立创新主题，从实践中提取毕业设计（论文）的真题，从改革毕业设计（论文）成绩评价模式的观点提出解决方案。关系到。
“团队化”是现实工作中最重要的。同时，化工专业学生的毕业设计多为实验合成、分析、处理等。到现在为止，由于各自独立的毕业设计，药品的浪费变得严重了。环境污染也不容小觑。改革迫在眉睫。毕业设计中有“绿？色彩化工”的理念。
二、以工作过程为导向，改革毕业设计（论文）构思。1、以工作过程为导向的教育改革理念工作过程是企业完成工作任务并获得工作成果所进行的完整工作程序，由劳动组织方式、不同工作内容和工具和主观工作能力决定。职业教育是分析复杂工作系统的构造化工具。
个职业（专职）各有特殊的工作过程。在工作方法、内容、方法、组织和工具的历史发展中，有自己的特色。工作过程是综合的，总是处于运动状态，但结构是相对固定的系统。体现职业性、发展性、过程性、行动性和反省性的德国职业教育提出了一种将工作过程系统化为导向的人才培养模式。整合理论知识和实践知识，整合陈述性知识和过程性知识。
可以有效地改变现在的“学习学生学，强求学生学”教育状况，提高学生的学习兴趣和动力，对学生自身的发展和职业适应能力的培养有着很大的推动作用。以工作过程为指导的职业教育理论，不仅构建了理论与实践一体化的职业教育课程模式，还为高职高专毕业生设计（论文）改革工作提供了参考性的理论指导。
毕业设计（论文）是实现高职大学人才培养目标的最后实践教育的一环，是掌握陈述性知识和过程性知识的综合性检查，是帮助学生实现职业能力发展的从“初学者”向“高级初学者”飞跃的综合性训练也有。以工作过程为指导，改革高职生的毕业设计（论文），体现了这种“综合性”的本质要求。2.毕业设计（论文）改革方案将化工学院两次不同专业毕业生的毕业设计（论文）作为教育改革审查，以工作过程为导向，以毕业设计项目的团队化为手段，协助各专业学生团队完成统一的毕业设计。通过完成
毕业设计（论文），让学生熟悉工作过程，适应团队合作，通过对专科学校毕业设计的改革模式，使学生重视毕业设计，达到良好的教育目的。本项目的创新点是传统的各专业领域只打破自己专业设计主题的思路，采用创新的主题，从实践中提取毕业设计内容。重点是以毕业设计为研究对象，以小组为主体，以团队合作为研究内容，以工作过程为指导，由具有多年实务经验的企业工程师和有理论基础的学校教师共同组成毕业设计团团队指导审查小组，并由该教育研究Project进行单独的工作。
目的是将相关专业集中到设计团队，协助完成毕业设计的主题。克服了毕业设计（论文）单一主题的不足，提高了学生对完成的兴趣和毕业设计的完成品质。团队合作毕业设计不仅可以促进学生之间的交流和交流，还可以提高学生的合作意识，提高学生的合作能力。
在完成毕业设计过程中达到了“项目团队化”和“工作过程”两个目的。同时结合实际工作过程，又培养了学生的团队合作意识。
将毕业设计融入项目团队化，通过毕业设计提高专业素质，熟悉今后工作的一环，同时将环保、清洁生产、绿色化工的理念融入学生意识，有机结合各实验环节，减少浪费，减少环保普及意识提高数量。3.以工作过程为方向的改革毕业设计（论文）实施计划，以某大学2013年度毕业生为对象，选择三个专业（应用化学技术、精细化学品合成技术、工业分析和检查专业），各两个学生组成毕业论文组。首先，根据小组成员的不同，分析各自的兴趣点和优势、预想目标等，指导审查小组（学校教师+企业工程师）决定毕业论文的范围。例如，“α-水杨酸的合成生产”或“涂料的研究开发和市场普及”。根据
专业特长，首先由应用化学工业专业的学生决定合成路线、必要的装置，由精密合成专业的学生负责具体的合成过程、药物的添加等。究其内容在整个完成过程中，面向工作过程、团队合作和绿色化工，向团队成员流线合作、合作，最终呈现全面的毕业设计（论文）。
毕业设计（论文）指导审查小组根据阶段评估指标定期检查各成员的完成情况。经过半个学期的跟踪和意见反馈，毕业设计团队成员的积极性很高，全员参加，相互交流，疏于少，并且完成时间比较充裕，最终提交的毕业论文完全属于全面、优秀的成果。
学生毕业设计成绩的60%由领导班子根据过程给予，40%由小组成员讨论得到。综上所述，这个课题的研究目的是优化大学人才培养模式，加强专业综合组合改革，将素质教育渗透到专业教育中，使学生更快地参加科学研究和社会生产实践，提高大学生的团队精神、科学素质、创新精神提高了社会竞争力和就业率。当然根据工作过程改革化工专业的毕业设计项目也有其不足之处，比如小组成员的确定、阶段评价指标需要精密化等，希望在今后的实践过程中不断改进。